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Nome do(a) aluno(a): LUZENIR DA MOTA ALVES

Título da dissertação: ERA UMA VEZ UM SONHO, UM INDIVÍDUO, UMA HISTÓRIA: FATORES ASSOCIADOS AO FRACASSO ESCOLAR DOS ALUNOS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CORONEL JORGE TEIXEIRA DE OLIVEIRA, ROLIM DE MOURA/RO

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Lourival Batista de Oliveira Junior e Prof(a). Dr(a). Camila Gonçalves Silva Figueiredo

Data: 19/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 15h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão a ser estudado analisa os fatores associados ao baixo rendimento dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira, localizado no município de Rolim de Moura/RO. Para esta investigação levantamos o seguinte questionamento: quais fatores têm levado ao baixo rendimento escolar dos alunos do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira? A execução deste estudo tem como objetivo geral investigar os fatores que contribuíram para o baixo desempenho, e propor ações para o problema analisado. Os objetivos específicos definidos para este estudo foram: i) descrever a organização da Educação de Jovens e Adultos em Rondônia e os dados sobre o rendimento escolar dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira; ii) analisar os fatores relacionados ao baixo rendimento dos alunos dos anos Finais do Ensino Fundamental do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira; e iii) propor ações para minimizar o fracasso escolar dos alunos do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira. Para tanto, o método de análise do problema de gestão proposto é o estudo de caso com uma abordagem qualitativa. Como instrumentos para obtenção de dados serão aplicados questionários aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e realizadas entrevistas com ex-alunos, professores e equipe gestora do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos Coronel Jorge Teixeira de Oliveira. Para este estudo, contamos com o aporte teórico de estudos de pesquisadores como Patto (2010), que aborda o fracasso escolar; Friedrich (2010), que aborda sobre a trajetória dos alunos da EJA; Setubal (2000), que discute sobre a distorção idade-ano; Jacomini (2009), que debate sobre homogeneização e massificação; Rios (2003),que aborda a importância da docência e Oliveira (1981),que analisa os jovens e adultos como sujeitos no processo ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Fracasso escolar; Educação de Jovens e Adultos; Rondônia.

Nome do(a) aluno(a): EDIANE PEREIRA DE OLIVEIRA

Título da dissertação: PROCESSOS DE AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS PARTICULARES EM MINAS GERAIS: UM ESTUDO SOBRE AS DIFICULDADES

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Lourival Batista de Oliveira Junior

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim e Prof(a). Dr(a). Michelle Gonçalves Rodrigues

Data: 17/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Buscou-se responder o seguinte problema: De que maneira a Diretoria de Planejamento do Atendimento Escolar (Dpae) pode atuar para minimizar as dificuldades que ocasionam a devolução dos Processos de Autorização de Funcionamento das escolas particulares no Estado de Minas Gerais? Assim, para responder essa demanda, o objetivo principal deste trabalho consiste em analisar os desafios e as perspectivas que incidem na gestão dos processos de autorização de funcionamento das escolas particulares, e como objetivos específicos descrever o fluxo dos processos de autorização de funcionamento das escolas particulares; analisar se os processos possuíam ou não normas, princípios e critérios para seu fluxo e os “gargalos” que os comprometem e ocasionam morosidade na tramitação. A pesquisa buscou, ainda, analisar as principais dificuldades na tramitação dos processos e a existência de inúmeros problemas que dificultam a agilidade no andamento dos destes. Para realização da investigação, utilizou-se como metodologia a pesquisa quantitativa e qualitativa e, como instrumentos pesquisa, utilizou-se do uso de questionários, entrevistas e análise documental. Quanto aos resultados, através desta pesquisa foi possível pode obter melhor ilustração do modo de condução dos processos, percepção de deficiências em normatização de rotinas, visão sistêmica dos processos identificados, e as contribuições gerenciais que um modelo de gestão da informação pode trazer. Dentre as colaborações deste trabalho estão as propostas para o aperfeiçoamento da gestão dos processos de autorização e a aplicação de novas práticas ligadas à maneira das Superintendências enxergarem as interfaces no fluxo dos processos.

Palavras-chave: Gestão de Processos; Secretaria de Estado de Educação; Gestão da Informação.

Nome do(a) aluno(a): SAMUEL GAZOLLA LIMA

Título da dissertação: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DOS ITINERÁRIOS AVALIATIVOS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE UBÁ (MINAS GERAIS)

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Lourival Batista de Oliveira Junior

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Maria Isabel da Silva Azevedo Alvim  e Prof(a). Dr(a). Michelle Gonçalves Rodrigues

Data: 17/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 15h30

RESUMO: O estudo de caso, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do (PPGP) CAEd/UFJF, trata da análise do processo de implementação dos Itinerários Avaliativos nas escolas da rede estadual de Minas Gerais, na área de abrangência da 38º Superintendência Regional de Ensino de Ubá. Os Itinerários Avaliativos foram desenvolvidos pelo CAED/UFJF, em parceria com a SEE-MG, com objetivo das escolas analisarem os dados das avaliações internas e externas, de forma coletiva e participativa com toda comunidade escolar e assim produzirem um Plano de Ação para melhorar as práticas pedagógicas. Nosso objetivo foi analisar as dificuldades e acertos vivenciados pelas escolas no cumprimento de prazos e ações propostas pelos Itinerários Avaliativos, principalmente seu uso no planejamento pedagógico da escola. Como referencial teórico, dialogamos com autores que trabalham a temática das avaliações em larga escala e sua apropriação e uso como instrumento de planejamento pedagógico conforme abordado por Machado (2012), Bauer; Alavarse; Oliveira (2015), Deppresbiteris (2001), Ferreira (2015), Querido (2016), Sousa; Oliveira (2010), Silva (2017), entre outros. Como metodologia, analisamos os Relatórios de Acompanhamento dos Itinerários Avaliativos, encaminhados pela Superintendência de Avaliação da Educação da SEE-MG à 38º SRE de Ubá e a tabulação do questionário on line aplicado às escolas e assim levantamos que as principais dificuldades apresentadas estão relacionadas à ausência de capacitação e ao tempo reduzido disponível para executar todos os itinerários estabelecidos e dificuldades de acesso à plataforma on line. Para minimizar as dificuldades elaboramos um Plano de Ação Educacional (PAE) que propõe a formação continuada dos servidores envolvidos, a redução do quantitativo de Itinerários Avaliativos, sua inserção do PPP da escola e melhorias na plataforma de acesso. As ações do PAE têm objetivo de melhorar a eficácia no processo de implementação dos Itinerários Avaliativos na rede estadual de Minas Gerais.

Palavras-chave: Itinerários Avaliativos;  Avaliação em larga escala; Planejamento de ações educacionais; Formação continuada; Rede estadual de educação de Minas Gerais.

Nome do(a) aluno(a): FREDERICO MAXIMILIANO VIEIRA DOS SANTOS

Título da dissertação: Reprovação escolar no ensino fundamental II

Orientador(a):  Prof(a). Dr(a). Fernando Tavares Júnior

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Rafaela Reis Azevedo de Oliveira e Prof(a). Dr(a). Sandra Fernandes Leite

Data: 20/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 10h

RESUMO: A presente dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora, discute a oscilação e as causas do número de reprovações nos anos finais do Ensino Fundamental II em uma escola pública estadual no município de Belo Horizonte, que no contexto da pesquisa foi chamada de Escola Estadual Paulo Freire. Diante dessa situação, a referida pesquisa pretendeu responder a seguinte questão: Como a equipe gestora da referida escola pode atuar para identificar e minimizar as causas das oscilações do número de reprovações de alunos nos anos finais do Ensino Fundamental II? Os professores da Escola Estadual Paulo Freire foram unidade de análise desta pesquisa. Para construção dos dados, foram considerados também, documentos extraídos do Sistema Mineira de Administração Escolar (SIMADE), registros eletrônicos que auxiliaram no levantamento de informações acerca do número de reprovações de alunos do Ensino Fundamental II, plataforma Qedu, entre outros. Assim, com vistas a alcançar uma compreensão e explicação mais ampla e nessa perspectiva, atuar para identificar e minimizar as causas das oscilações do número de reprovações de alunos do Ensino Fundamental II, optou-se pela abordagem qualitativa. Para tanto, utilizou-se também como instrumento para coleta de dados a aplicação de questionário. As informações coletadas a partir dos questionários respondidos pelos professores que trabalham nos anos finais do ensino fundamental da E.E. Paulo Freire, foram compiladas e geraram dados importantes sobre os motivos que podem estar ocasionando as oscilações e/ou índices de reprovações expressivos na escola. O cenário que se compôs a partir das respostas dos professores elencados com o referencial teórico, revelou um cotidiano em construção, cheio de incertezas, mas também de acertos. Os professores participantes dessa pesquisa forneceram pistas acerca do delineamento de um quadro conturbado, especialmente sobre a compreensão a respeito dos trabalhos desenvolvidos em conjunto com a gestão escolar e o alinhamento estratégico quando o assunto era a questão das reprovações. As informações obtidas através das análises dos dados, subsidiaram a elaboração do Plano de Ação Educacional (PAE), que tem como finalidade criar e desenvolver ações que auxilie na minimização e/ou superação das oscilações dos índices de reprovações da referida escola,  além prever ações que possam  de assessorar a equipe gestora na condição desse processo.

Palavras-chave: Ensino Fundamental; Reprovação nos anos finais; Educação na escola pública.

Nome do(a) aluno(a): MARIA ALICE BOURNEUF

Título da dissertação: A gestão de resíduos no Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Juiz de Fora

Orientador(a):  Profa. Dra. Beatriz de Basto Teixeira

Membros da banca: Prof. Dr. Marcos Tanure Sanábio e Profa. Dra. Rachel dos Santos Zacarias

Data: 20/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO: A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/ UFJF). A pesquisa realizada no formato de estudo de caso analisa a gestão de resíduos no Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da UFJF. O objetivo geral da pesquisa é propor um plano de ação para o aprimoramento da gestão/ gerenciamento de resíduos no ICB. Como objetivos específicos, a pesquisa buscou: a) conhecer as políticas públicas, marcos legais e normatizações referentes aos resíduos e sua correlação com as instituições públicas; b) identificar os principais desafios e oportunidades do ICB quanto à gestão de resíduos; c) investigar a opinião de alguns atores do ICB quanto aos resíduos produzidos neste local e sua gestão. Para a construção deste estudo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica das principais legislações nacionais e conceitos correlacionados, considerados necessários para a compreensão da discussão em torno dos resíduos. Também foi realizado um levantamento documental para conhecer como ocorre a gestão de resíduos no âmbito da UFJF, com foco no ICB, e a observação direta dos abrigos de resíduos do Instituto. A segunda etapa da pesquisa procurou ouvir a comunidade acadêmica por meio de entrevistas e questionários que foram analisados sob os eixos da gestão de resíduos e da educação ambiental. Dentre os dificultadores identificados destacam-se: falta de infraestrutura para o adequado gerenciamento de resíduos, desarticulação entre os atores envolvidos, baixa participação, falta de informação, de capacitação e conscientização/ sensibilização. Como facilitadores foram pontuados: a boa receptividade da comunidade acadêmica, os recursos humanos e o fato de o ICB abrigar cursos que se relacionam com essa temática. A partir do diagnóstico, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE), objetivando aprimorar a gestão de resíduos no ICB. Para isso, buscou-se fortalecer elementos da educação ambiental, reivindicados pelos participantes da pesquisa: participação, capacitação, conscientização/ sensibilização e informação. Foi sugerida à Universidade a adesão à rede da Agenda Ambiental da Administração Pública e a criação de uma comissão constituída por representantes da Coordenação da Sustentabilidade e unidades acadêmicas, como forma de mobilização dos servidores para implementação da agenda. Para o ICB, foi proposto retornar à sua comunidade acadêmica os resultados desta pesquisa, a reestruturação e o fortalecimento da Comissão ICB-Sustentável, a criação de espaço informativo no site do ICB e o estabelecimento da Semana do ICB no calendário do Instituto. Dessa forma, espera-se que essas ações contribuam com a minimização do impacto dos dificultadores e favoreçam com o aprimoramento da gestão de resíduos no ICB. A discussão e a análise sobre a gestão de resíduos em uma instituição pública de ensino são necessárias devido à sua responsabilidade como agente indutora e promotora de práticas sustentáveis na sociedade.

Palavras-chave: Gestão de Resíduos; Universidade; Educação Ambiental; Meio Ambiente; Sustentabilidade.

Nome do(a) aluno(a): EDUARDO ANÍSIO DE SOUZA BATISTA

Título da dissertação: A influência das ações gestoras na qualidade da educação pública: o caso da Escola Estadual São Francisco de Assis, em Carmo do Cajuru/MG

Orientador(a):  Prof. Dr. Victor Cláudio Paradela Ferreira

Membros da banca: Profa. Dra. Maria Cristina Drumond e Castro e Profa. Dra. Débora Vargas Ferreira Costa

Data: 20/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 14h

RESUMO: O presente caso de gestão descreve e analisa as ações propostas pela equipe gestora da Escola Estadual São Francisco de Assis, localizada em Carmo do Cajuru, Minas Gerais, e que podem ter corroborado para a melhoria dos índices educacionais da instituição, tanto em avaliações externas, quanto em questões relacionados ao fluxo dos alunos (aprovação, aprovação em progressão parcial, abandono, reclassificação, reprovação e transferência). Para isso, analisam-se uma série de práticas adotadas pela escola para tentar contornar o quadro no qual se inseria e que colaboraram para a elevação do rendimento escolar, diminuição das taxas de reprovação e do índice de abandono e evasão escolar, ou seja, para a melhoria da qualidade educacional. Observou-se na escola o adiamento no processo de encerramento das turmas de Anos Iniciais, a ampliação de modalidades/níveis de ensino oferecidos com a implantação do Ensino Médio e retomada do Projeto Educação Integral e Integrada, além da Secretaria ter voltado a investir recursos. Foram também observadas melhorias significativas nos índices educacionais e resultados de avaliações que medem a equidade e a qualidade da educação pública e a proficiência dos alunos. O objetivo da pesquisa foi analisar de que forma as práticas que foram adotadas a partir de 2014 contribuíram para melhoria dos seus índices educacionais. Como objetivo propositivo, foi elaborado um Plano de Ação Educacional abrangendo com práticas sistematizadas e experiências que possam ser expandidas para outras escolas. Para a realização da investigação, optou-se pela pesquisa qualitativa, que se revelou mais adequada aos propósitos estabelecidos. Foram utilizados, na coleta de dados: pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas.

Palavras-chave: Gestão escolar; Qualidade educacional; Educação pública.

Nome do(a) aluno(a): GORETH MARIA ANICIO DE ALMEIDA ALVARENGA ALVES

Título da dissertação: Gestão financeira escolar: estudo sobre uma escola do campo do interior de Minas Gerais

Orientador(a):  Profa. Dra. Maria Cristina Drumond e Castro

Membros da banca: : Profa. Dra. Rita de Cassia Oliveira e Prof. Dr. Paulo Lourenço Domingues Junior

Data: 20/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 08h

RESUMO: A situação-problema encontrada na instituição de ensino estudada, baseia-se nos desafios encontrados para a utilização dos recursos financeiros de forma que todas as necessidades sejam atendidas, frente às grandes demandas e escassez de recursos. A questão de investigação, busca através do estudo e compreensão de procedimentos e técnicas que melhor se adequam a forma mais eficaz de execução financeira dos recursos recebidos pela unidade educacional. Procura demonstrar a importância da disponibilização financeira em quantidade suficiente, de modo que possa contribuir para a melhoria dos índices de aprendizagem. Nesse sentido, busca-se entender como o gestor escolar pode, de forma participativa, alocar os recursos recebidos de maneira que possa suprir as demandas existentes em cada setor da unidade educacional. O objetivo geral do presente estudo é conhecer quais ações o gestor escolar da Escola Estadual Flor do Ipê pode implementar para minimizar os efeitos negativos da insuficiência de recursos financeiros recebidos pela unidade escolar, oriundos de repasses estaduais e da União, fundos governamentais, entre outros. Já os objetivos específicos são: I) Descrever como e quais os tipos de recursos financeiros são descentralizados às Caixas Escolares das Escolas Estaduais de Minas Gerais. II) Conhecer o orçamento e utilização de recursos financeiros destinados a aquisição de alimentação escolar, infraestrutura e manutenção e custeio da Escola Estadual Flor do Ipê, no período do ano letivo de 2018, bem como o processo decisório envolvido na aplicação dos recursos financeiros. III) Avaliar as demandas e orçamento da Escola Estadual Flor do Ipê, para o ano letivo de 2019, bem como os desafios, limites e possibilidades. III) Analisar alternativas para o planejamento e outras formas de captação de recursos. IV) Propor um plano de ação que promova o aprimoramento da gestão financeira educacional, de modo que possa contribuir para a melhoria dos índices de aprendizagem da instituição de ensino. Os atores envolvidos são: Gestor Educacional e Colegiado Escolar. Devido ao dilema vivenciado em grande parte das escolas públicas pelo fato de baixos resultados educacionais, essa situação acentua-se nas instituições onde existe escassez de recursos financeiros. Essa pesquisa se justifica através da necessidade de estudo da melhor forma de aplicação de recursos na escola pela Gestão Escolar em contribuição para o seu público alvo, que prioritariamente é oferecer o benefício de poder usufruir de uma educação de qualidade. A Gestora atual da unidade escolar estudada, que pertence a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, possui experiência de 12 anos de atuação na área educacional, sendo 8 anos na Direção desta escola. Desde o ano de 2011, foram encontrados inúmeros desafios referentes a utilização dos recursos de forma que as necessidades básicas dos diferentes setores da instituição fossem atendidas, além de aplicar com eficiência e eficácia os recursos através da Caixa Escolar, tendo em vista a escassez e a imprevisibilidade do repasse, em âmbito Federal e estadual, que não são repassados de forma constante. Neste trabalho, será realizado uma pesquisa de campo, caracterizada por investigações bibliográficas e/ou documentais, diretamente com a amostra pesquisada, tendo uma abordagem qualitativa, no que diz respeito às variáveis referentes à dinâmica entre o mundo real e o sujeito e quantitativa, em relação aos números apresentados.

Palavras-chave: Gestão Escolar; Financiamento educacional; Processos de financiamento escolar; Aplicação dos recursos financeiros.

Nome do(a) aluno(a): FLÁVIA DA SILVA GOMES FRANCISCO

Título da dissertação: Gestão do Quadro de Pessoal: Relações entre as Escolas Estaduais e a Superintendência Regional de Ensino de Governador Valadares

Orientador(a):  Profa. Dra. Rita de Cassia Oliveira

Membros da banca: Profa. Dra. Maria Cristina Drumond e Castro e Prof. Dr. Paulo Lourenço Domingues Junior

Data: 20/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 10h

RESUMO: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Trata-se de estudo sobre a administração do quadro de pessoal realizada por doze escolas estaduais da Superintendência Regional de Ensino de Governador Valadares -SRE/GV. Abarca as relações entre estes processos de trabalho e aqueles desenvolvidos no Setor de Pagamento vinculado à gestão da SRE/GV. A gestão do quadro de pessoal, tratada aqui distintamente do simples comporta, é descentralizada e realizada nas escolas estaduais de MG, enquanto o setor de pagamento realiza os processos de trabalho de forma centralizada. Entre um processo e outro identificou-se lacunas nos procedimentos administrativos e que podem ser resolvidas e não comprometer o resultado do trabalho. As informações para o pagamento dos profissionais do ensino advêm das escolas e, como são fontes de alimentação para o Sistema de Administração de Pessoal (SISAP), as suas incorreções podem ser reproduzidas nos contracheques e na vida funcional dos servidores. Tais problemas podem gerar: a) falta de pagamento de professores; b) contracheques com valores a maior; c) contracheques com valores a menor; d) incorreções na constituição do histórico funcional dos servidores. Tais erros são graves porque podem comprometer a exatidão na vida funcional dos servidores e além disto, podem gerar improbidade administrativa e processos de judicialização. Daí, o objetivo de identificar as dificuldades dos profissionais que atuam na gestão documental do quadro de pessoal nas escolas. Entende-se que, por meio deste estudo, foi possível conhecer alguns dos desafios encontrados nas escolas e, assim, propor ações que possam contribuir para aprimorar este trabalho e, em consequência, o trabalho na SRE/GV. Realizou-se pesquisa qualitativa utilizando-se, como instrumentos a aplicação de questionários estruturados e a realização de entrevistas individuais semiestruturadas. Os principais subsídios teóricos vêm de Luck (2009), Araújo (2017), Oliveira (2014), Paro (2010), Alvarenga Neto (2005), Eulálio (2017). O Plano de Ação Educacional (PAE) propõe ações para aprimorar o trabalho e, no mínimo, atenuar os problemas diagnosticados, podendo contribuir coma gestão educacional, especificamente, no que se refere aos processos de descentralização e procedimentos informacionais destinados ao pagamento dos profissionais que atuam nas escolas da Superintendência Educacional. Buscou-se propor ações para aprimorar procedimentos relacionados ao processo de taxação e, assim, atender as escolas naquilo que seus profissionais apontaram como necessário, o que pode culminar em um bom fluxo de trabalho para todos: escola e SRE.

Palavras-chave: Gestão educacional; Gestão do Conhecimento; Gestão de pessoas

Nome do(a) aluno(a): VALÉRIA DE CÁSSIA RODRIGUES MEDEIROS SEVERO

Título da dissertação: Possibilidades e desafios de políticas públicas educacionais: discutindo o processo de apropriação pelos professores em uma escola estadual mineira

Orientador(a):  Profa. Dra. Rosângela Veiga Júlio Ferreira

Membros da banca: Profa. Dra. Beatriz de Basto Teixeira e Profa. Dra. Priscila Fernandes Sant’Anna

Data: 19/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 10h

RESUMO: O caso de gestão discute de qual maneira as políticas públicas educacionais chegam a uma escola mineira, refletindo sobre como elas têm sido compreendidas pelos docentes para pensar suas práticas pedagógicas.  As políticas públicas são estruturadas com a finalidade de contribuir para a melhoria da vida em sociedade, o que impacta em ações nos contextos da saúde, segurança, educação, entre outros. Interessa-nos, no caso em tela, aquelas voltadas ao contexto educacional. Defendemos, em confluência com um campo teórico já consolidado, que um ciclo de políticas consistente é aquele que encontra sentido na operacionalização das propostas nas escolas. Muitos são os fatores que provocam descontinuidades de políticas públicas, dentre eles destacamos a relação entre políticas de governo e de Estado. Em que pese tal constatação, entendemos que o pensamento docente em torno das políticas é um fator a ser considerado em processos de análise de permanências e/ou mudanças em quadros políticos operados nas escolas. É a análise do contexto de prática que poderá lançar luzes, ao nosso ver, para a problematização do processo de apropriação de políticas que, em sua maioria, operacionalizam-se na perspectiva top/down. Trabalhamos, neste texto dissertativo, com a hipótese de que há docentes na escola investigada que ainda não puderam refletir sobre potencialidades de políticas públicas educacionais, muitas vezes, por desconhecê-las. Temos ainda uma hipótese complementar de que ações gestoras pautadas na compreensão de políticas públicas educacionais podem contribuir com lacunas do processo de aprendizagem ao longo da escolarização. A busca é por compreender efeitos do processo de apropriação de políticas públicas educacionais na escola sob nossa gestão. Definimos, então, como questão de pesquisa: de qual maneira tem sido realizada a apropriação de políticas públicas educacionais pelos docentes da Escola Estadual Barão do Rio Branco?  Os objetivos que concorrem para a compreensão do caso de gestão são: i) identificar evidências do caso de gestão da Escola Estadual Barão do Rio Branco, investigando o processo de apropriação de políticas públicas educacionais entre os docentes; ii) compreender de que forma os docentes dessa escola têm se apropriado de políticas públicas contemporâneas, identificando possíveis efeitos desta apropriação nas práticas operadas na escola investigada; ; iii) propor um plano de ação para a constituição de uma gestão atenta às potencialidades do processo de apropriação de políticas públicas educacionais, em diálogo com práticas fundadas na experiência docente. Para obter os dados da pesquisa, aplicamos dois questionários não identificados com objetivos distintos e complementares. Na busca por evidências e tomando como referência a política pública de avaliação em larga escala, buscamos, no primeiro momento, mapear entre os docentes da instituição investigada como eles compreendiam esta política em especial. Ampliando a pesquisa, ainda no movimento de busca por evidências e movidos pelas inquietações trazidas pelas leituras do processo de qualificação, optamos por ampliar a reflexão em torno da busca pela compreensão de outras políticas públicas, o que nos levou ao segundo questionário não identificado. Buscamos nele investigar como esses profissionais compreendiam o papel de outras políticas nas ações de ensino, atentos a possíveis pistas de como ações gestoras poderiam contribuir para a gestão do conhecimento já operacionalizado na escola em articulação com o que nos propõem as políticas públicas educacionais atualmente em vigor. Nesta investigação, conseguimos delinear um percurso para a estruturação da dissertação. Sendo assim, a partir do estudo exploratório, levantamos evidências para subsidiar os questionários e a aplicação de mais um instrumento de pesquisa, uma Roda de Conversa, voltada para a questão do processo de compreensão e apropriação das políticas públicas que chegam à escola investigada. Após análise, constatamos que, tanto nos questionários quanto na Roda de Conversa, os professores desconheciam as especificidades das políticas públicas educacionais que chegam à escola. Foi possível aferir a necessidade de ações gestoras a serem aplicadas na escola, que poderiam contribuir para a compreensão e apropriação das políticas públicas educacionais por parte dos docentes, sendo necessário para isso, um perfil de gestão que pudesse contribuir tanto para a compreensão e potencialidades da política pública educacional, quanto para o fortalecimento de ações pedagógicas e do trabalho colaborativo. Nesse sentido, apresentamos um Plano de Ação Educacional tomando como referência a gestão colaborativa, pautada na ampliação de espaços de estudo, discussão e reflexão na escola pesquisada para a apropriação crítica de políticas públicas educacionais voltadas também para o desenvolvimento da gestão de pessoas e do trabalho colaborativo.

Palavras-chave: Gestão; Políticas públicas educacionais; Apropriação docente.

Nome do(a) aluno(a): MARIA DE FATIMA REIS

Título da dissertação: As denúncias apuradas pelo Serviço de Inspeção relacionadas à gestão de pessoas: um estudo de caso na Superintendência Regional de Ensino de Varginha

Orientador(a):  Prof. Dr. Victor Cláudio Paradela Ferreira

Membros da banca: Prof(a). Dr(a). Maria Cristina Drumond e Castro e Prof(a). Dr(a). Débora Vargas Ferreira Costa

Data: 19/12/2019

Local: CAEd – Dom Orione

Horário: 16h

RESUMO: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O objetivo geral foi analisar quais ações podem ser implementadas para reduzir as denúncias relacionadas à gestão de pessoas que são recebidas e apuradas pelo serviço de inspeção da Superintendência Regional de Ensino de Varginha.  A denúncia é o meio pelo qual o agente público ou particular comunica à Administração Pública a ocorrência de possíveis irregularidades no serviço público. A metodologia utilizada envolveu um estudo de caso, por meio de uma abordagem qualitativa, sendo utilizadas pesquisa documental e entrevistas para o levantamento de informações na pesquisa de campo. Procurou-se verificar as dificuldades de atuação dos entrevistados (inspetores e diretores) no trato das questões relativas à gestão de pessoas. Os resultados da pesquisa demonstram pouco conhecimento dos gestores e inspetores sobre essa temática, indicam as principais dificuldades desses em atuar nessa dimensão; pouca comunicação entre a gestão escolar e a comunidade; deficiência no processo de apuração de denúncia no que diz respeito à aplicação e ao acompanhamento das medidas saneadoras. A principal causa indicada é a falta de formação e treinamentos nessa dimensão, oferecidos tanto pela SEE quanto pela SREV. Diante disso, visando minimizar o volume de denúncias com este teor, o Plano de Ação Educacional (PAE) sugere ações que poderão ser adotadas para enfrentar os problemas diagnosticados.

Palavras-chave: Inspeção escolar; Denúncias; Gestão de pessoas.