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Interessados podem contribuir respondendo questionário online até 2 de março

O Ministério da Educação (MEC) abriu consulta pública com a finalidade de receber sugestões para ajudar na criação de um programa de valorização  de diretores de escolas públicas de ensino básico municipais, estaduais e federais de todo país. O objetivo é que alunos, pais, professores, gestores, comunidade escolar, academia, estudiosos e sociedade em geral apresentem suas experiências sobre o trabalho de diretores escolares e façam propostas, sugestões e comentários.

Os interessados em contribuir terão até 2 de março para preencher um questionário. O internauta deverá responder a duas perguntas: 1) Como você avalia a importância de um diretor de escola de educação básica? e 2) Como você entende que pode ser valorizado o papel do diretor de escola de educação básica?

O ministro da Educação, Cid Gomes, acredita que o primeiro passo para a valorização do diretor de escola é ouvir as pessoas. “É importante que a gente envolva toda a comunidade escolar, para que todos possam dar suas opiniões, expor suas questões, compartilhar conosco suas experiências e seu conhecimento”, explica.

Segundo ele, para participar, basta ter interesse no debate. “Todas as pessoas que tenham algum sentimento de compromisso com a educação, com a melhoria da educação no nosso país, com a valorização da escola, com a compreensão da importância do papel de um executivo, que é o diretor da escola, podem contribuir”, afirma o ministro.

Participe da consulta pública aqui.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do MEC

Manuel Palácios recebeu o convite do ministro Cid Gomes devido à atuação no Centro

O coordenador do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo, irá assumir a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC). A proposta do ministro Cid Gomes deve-se à competência profissional do professor e ao seu trabalho à frente do CAEd, dedicado à melhoria da qualidade da educação pública e à promoção da equidade.

Palácios reforça essa ideia ao relembrar sua trajetória profissional. “A minha experiência de trabalho com a educação básica foi construída na UFJF e, em especial, no CAEd, que  tem uma atuação muito relevante na área de avaliação e gestão da educação pública. Foi justamente por conta do serviço prestado, nesse contexto, que o convite foi formulado”, conta.

Sobre a Secretaria de Educação Básica

A Secretaria é responsável por formular e executar as políticas da União relativas à educação infantil e aos Ensinos Fundamental e Médio. Ela envolve o trabalho de outros órgãos, em especial o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), além dos demais entes federados. Devido ao fato da educação básica ser uma atribuição dos Estados, Distrito Federal e Municípios, uma atividade muito importante é a busca do desenvolvimento de políticas que contem com a adesão e o apoio de governos estaduais e municipais.

Para Palácios, um dos grandes desafios do cargo é estar sempre aberto ao entendimento e ao diálogo com o público e os órgãos envolvidos. “A Secretaria tem um papel especialmente caracterizado pelos esforços para a busca do entendimento e a coordenação entre diferentes agências. Ela não executa nada propriamente sozinha”, avalia.

Dois focos serão priorizados na nova gestão: a relação harmoniosa com os entes federados e a formação de professores. “O Ministro, devido a sua experiência de governo, tem sensibilidade para essa necessidade de suporte e harmonia na relação entre os diferentes entes da federação. Em relação à formação de professores, os esforços serão direcionados para a melhoria da qualidade do Ensino Superior, a valorização profissional tanto salarial quanto das condições de trabalho, e para as políticas de desenvolvimento profissional e de formação inicial que venham a responder adequadamente às necessidades que temos”, comenta.

Sobre o novo secretário

Manuel Palácios é graduado em Engenharia de Telecomunicações pelo Instituto Militar de Engenharia (IME), com mestrado e doutorado em Ciências Sociais pelo Instituto Universitário de Pesquisas do Rio (IUPERJ).

Na UFJF foi diretor da Faculdade de Educação e Pró-reitor de Planejamento, além de fundador e coordenador do CAEd. Já esteve no MEC, atuando na Secretaria de Ensino Superior.

Fonte: www.caed.ufjf.br

Lançamento de livro e revista são destaques da programação durante a etapa

Até a próxima sexta-feira, 23, o Instituto de Ciências Humanas da Universidade Federal de Juiz de Fora (ICH/UFJF) recebe, aproximadamente, 300 alunos no período presencial do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, iniciado no dia 5. Os discentes vieram de sete estados brasileiros: Minas Gerais, Bahia, Amazonas, Pernambuco, Ceará, Piauí e Rio de Janeiro. O Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) é uma parceria da instituição com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd).

Além das disciplinas obrigatórias, os alunos passam por disciplinas eletivas, oferecidas pelos professores do programa de diferentes áreas da UFJF. Estão presentes as turmas de 2012 para defesa, a turma 2013 para disciplinas e qualificação e, durante todo o período, a turma de 2014.

Na ocasião, um livro e uma revista foram lançados. No dia 9, a publicação da revista Pesquisa e Debate em Educação, uma iniciativa do Programa que reúne trabalhos de alunos e professores, foi apresentada ao público. Já no dia 19, os participantes do período presencial debateram o tema proposto no livro “A Escola e o Mundo do Aluno – Estudos sobre a Construção Social do Aluno e o Papel Institucional da Escola”, com o coordenador da edição, o professor Marcelo Burgos.

A voz de quem participa

O técnico de assuntos educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santos Dumont (MG), Benedito Zomírio de Carvalho, destaca o grande proveito tirado da etapa presencial do curso.

“Fomos muito bem recebidos por todos. Nossos professores e colegas, até então virtuais, nos encheram de ânimo para com as próximas etapas. Com relação às disciplinas, têm grande importância na medida em que é essencial que o servidor público tenha conhecimento da administração, orçamento e legislação educacional para entender e ser capaz de agir em prol do aprimoramento”,  relata.

Confira a galeria (Fotos de Dirley Lopes):

Da esq. para a dir.: 1) Mestrandos das turmas 2013 e 2014; 2) Autógrafo do autor prof. Marcelo Burgos para a mestranda Fábia Napoleão, da turma 2013; 3) Secretaria do PPGP, responsável pelo evento e pela preparação de todo período presencial; Débora Vieira, coordenadora de secretaria e Karoline Caldas, secretária do PPGP; 4) Wagner Rezende, coordenador da CAP, e mestrandos; 5)  Prof. Manuel Palácios, coordenador do CAEd, e prof. Marcelo Burgos durante lançamento do livro.

Fonte: www.caed.ufjf.br

Evento, que integra a semana presencial do Mestrado Profissional do CAEd, ocorre na próxima segunda-feira (19)

O Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP), por meio do mestrado oferecido pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd), promove no dia 19 de janeiro o lançamento do livro “A Escola e o Mundo do Aluno – Estudos sobre a Construção Social do Aluno e o Papel Institucional da Escola”, coordenado pelo professor Marcelo Burgos. O evento integra a etapa presencial do mestrado profissional, que vem acontecendo desde o dia 5, e segue até o dia 23 de janeiro.

O lançamento está marcado para 16h30 no hall dos anfiteatros do Instituto de Ciências Humanas (ICH) da UFJF e é aberto ao público. O livro “A Escola e o Mundo” é fruto de um trabalho de pesquisa realizado ao longo de quatro anos, que visa refletir sobre a relação entre afirmação institucional da escola democrática com o universo subjetivo do aluno, além de abordar os bastidores do trabalho escolar.

Sobre o autor

Cientista social, Marcelo Burgos é doutor em Sociologia pelo Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (IUPERJ), e mestre em Planejamento Econômico e Políticas Públicas pelo Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). As pesquisas elaboradas por ele se concentram nas áreas de sociologia urbana, com ênfase em territórios segregados e periféricos; e sociologia do direito, com ênfase na judicialização da política e das relações sociais.

Mais recentemente, o autor vem explorando a fronteira interdisciplinar da sociologia urbana e da sociologia da educação, coordenando, atualmente, o projeto de pesquisa Escola e Favela, com financiamento da Financiadora de Estudos e Projetos (Finep).

Fonte: www.caed.ufjf.br

Publicação foi lançada no Instituto de Ciências Humanas da UFJF

No dia 09 de janeiro, no hall dos anfiteatros do Instituto de Ciências Humanas (ICH) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) aconteceu o lançamento da revista Pesquisa e Debate em Educação. A publicação é uma iniciativa do PPGP, e reúne trabalhos de alunos e docentes do Mestrado Profissional.

Ainda na etapa presencial do mestrado, acontecerá o lançamento do livro “A Escola e o Mundo do Aluno”, do Prof. Marcelo Burgos, no dia 19 de janeiro. Além de defesas de dissertações e qualificações, reunindo as turmas de discentes de 2012, 2013 e 2014.

A agenda de defesas é aberta ao público, e pode ser conferida aqui.

Lançamento Revista Pesquisa e Debate em Educação

Durante os dias 05 a 23 de janeiro de 2015, o Instituto de Ciências Humanas (ICH/ UFJF) receberá aproximadamente 300 alunos para o período presencial do Curso de Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – oferecido pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd).

Além das disciplinas obrigatórias, os alunos farão as disciplinas eletivas que serão oferecidas pelos professores do programa de diferentes áreas da UFJF.

Estarão presentes as turmas de 2012 para defesa, a turma 2013 para disciplinas e qualificação e durante todo o período a turma de 2014.

A agenda de defesas encontra-se disponível aqui.

Informamos que a secretaria do PPGP estará durante todo o período no ICH/ UFJF.

Informamos que a secretaria do PPGP entrará em recesso nos dias 31 de dezembro, 01 e 02 de janeiro. As atividades retornam na segunda-feira, 05 de janeiro de 2015.

Desejamos Feliz Ano Novo aos mestrandos e docentes!

O presente estudo tem como tema a gestão educacional e pretende explicar os bons resultados da Escola Estadual Tiradentes, localizada no município de Lavras, no Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública – SIMAVE, tanto no Programa de Avaliação da Alfabetização – PROALFA, como no Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica –PROEB. Analisará também os fatores que conduziram a escola ao Prêmio Gestão Escolar nos anos de 2009 e 2010, em nível regional. Os pressupostos teórico-metodológicos que norteiam  o trabalho sustentam a investigação qualitativa e quantitativa que confirma a hipótese de que o perfil da equipe gestora e o foco na gestão pedagógica, na gestão de resultados educacionais e na gestão participativa promovem o êxito da escola. Desta feita, justifica-se a proposta deste Plano de Ação Educacional, proporcionar a outras escolas da regional de Campo Belo o contato com as práticas geradoras do êxito escolar, através do Intercâmbio de Gestão Escolar. Isto como estratégia de disseminação de boas práticas corroborando assim com ações de busca de qualidade na educação e de aumento da equidade entre as escolas.

Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a contribuição dos reagrupamentos temporários enquanto estratégia de intervenção para a promoção da aprendizagem, em turmas de alfabetização do 3° ano de escolaridade em duas escolas públicas da rede estadual da Superintendência Regional de Ensino de Montes Claros, destacando o papel do gestor a condução da política. Os reagrupamentos temporários se constituem em novas maneiras de se organizar os tempos e espaços escolares, agrupando de diversas formas os alunos que não consolidaram as capacidades previstas de leitura e escrita, em determinado ano de escolaridade, com atendimento e currículo diferenciados. Para tanto, buscou-se conhecer a política tanto no âmbito da Superintendência Regional de Ensino, como no âmbito das duas escolas selecionadas. Com isso, pretendeu-se, através da análise do contexto de implementação dos reagrupamentos temporários, elencar os efeitos da política e sua relação com a melhoria dos resultados das escolas pesquisadas. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a pesquisa qualitativa, incluindo a observação direta, análise documental e entrevista semiestruturada, bem como a literatura disponível sobre o tema. Os dados encontrados demonstram que, apesar da política ter colaborado para a melhoria do desempenho dos alunos do 3º ano de escolaridade das escolas, conforme pode-se comprovar através dos resultados do PROALFA (Programa de Avaliação da Alfabetização), apresenta pontos que precisam ser repensados. Percebeu-se que o papel do diretor na condução da política é fundamental, tendo em vista a dimensão pedagógica da gestão, bem como a participação das famílias. Outro aspecto importante se refere à reorganização dos tempos e espaços escolares como uma das condições para o desenvolvimento dos reagrupamentos temporários. Como resultado da pesquisa, apresenta-se o Plano de Ação Educacional de modo a orientar a tomada de decisões referentes à implementação dos reagrupamentos temporários no âmbito escolar, de maneira exitosa.