A presente pesquisa refere-se ao estudo realizado junto ao Sistema Municipal de Ensino da cidade de Montes Claros a partir da análise dos resultados do desempenho dos alunos nas avaliações externas em que se constatou que a maioria das escolas localizadas na zona urbana obtém resultados inferiores às escolas da zona rural, em especial, às escolas de pequeno porte. O objetivo desse trabalho é identificar os fatores que têm contribuído para o bom desempenho alcançado pelas escolas municipais rurais de pequeno porte nas avaliações externas. Inicialmente, mapearam-se os resultados alcançados pelas escolas urbanas e rurais analisando-os de acordo com as características de cada escola. A partir da análise desses resultados foi definida uma amostra de duas escolas rurais, sendo uma referência de bom desempenho e outra de resultado insatisfatório e realizou-se uma pesquisa documental, bibliográfica e de campo a fim de investigar como acontece a atuação e envolvimento da equipe gestora com a equipe docente e com a comunidade escolar e sua influência nos resultados obtidos. De posse do resultado final da referida pesquisa, foi proposta a realização de um Plano Intervenção Educacional, que inicialmente elencará os aspectos nos quais a prática vem logrando êxito e, simultaneamente, apresentará sugestões de melhoria a serem implementadas pela equipe gestora das escolas que integram o Sistema Municipal de Ensino de Montes Claros.
Dissertações Defendidas em 2012
INDICADORES CRÍTICOS DE GESTÃO: UMA COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS ENTRE ALUNOS DE ESCOLAS RURAIS DE MONTES CLAROS
KÁTIA SIMONE DE ALMEIDA MELO REIS.
Victor Cláudio Paradela Ferreira.
Gestão; Avaliação; Escolas de Pequeno Porte.
Dissertação do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – Caed/UFJF.
REIS, Kátia Simone de Almeida Melo. INDICADORES CRÍTICOS DE GESTÃO: UMA COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS ENTRE ALUNOS DE ESCOLAS RURAIS DE MONTES CLAROS . Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós - Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública. P 86. 2012.
